Search here...
TOP
Momlife

Важните “постижения” в развитието на децата между 3- и 4-годишна възраст

razvitie na deteto mejdu tri i chetiri godini

Не съм перфектна майка. Сигурна съм, че не отговарям на всички изисквания, които биха ме направили такава. Всъщност, изобщо не искам да бъда такава. Не обичам да се слагам в рамки, да удовлетворявам чужди изисквания и модели – не само в майчинството, но и по принцип. Не съм клише. Няма да бъда.
Някак важно ми е да възпитавам по усещане. Да съм перфектна майка за моето дете, то да ме гледа с обич и възхищение. А и все пак колко любов има в:

“Обичам те, въпреки че едното ти око е криво!” – много, нали?

Oтглеждането и възпитаването е процес, по който работиш ежедневно. Работиш в екип. Много е важно всеки като самостоятелна единица да се чувства добре, за да може да дава най-доброто за групата.

 Русото бебе вече изобщо не е бебе и някак неусетно вече е на 3. Често не знам какво да правя, изпадам в паники дали се справям, дали го занимавам достатъчно, дали го уча на нови неща.

После отивам в градинката и госпожата ме посреща с:

  •  “Много красиво се изразява Красен, личи си, че отделяте много внимание!”.

 И в този момент си казвам, браво, Марче, с бат Емо вдигнахте още малко левела. Но винаги има още и още.

И ето ме, отново стоя и се опитвам да открия нещо интересно, което можем да правим заедно – просто нещо ново, което да ни завладее тази вечер, след градинка, утре, въодушевен да разкаже на приятелите си за новите ни активности.

В този момент се запитвам, чисто научно какви са важните “постижения” в развитието на децата на тази възраст? 

Не чета детска психология, не съм абонирана за детски сайтове, старателно напуснах и от всички фейсбук групи. Без #НитоДенБезКнижки, разбира се, просто това е толкова смислен проект!

Предвид това, че Красен е на 3 и влиза в 4-тата си година, темата някак ми се стори актуална и подходяща.

Имам щастието да познавам човек, който отговаря на всичките ми въпроси, свързани с възпитанието му. Всъщност, в един момент осъзнах, че не я питам само за това какво да пазаруваме вкъщи.

В днешния материал ще ви представя  Анелия Димитрова.

Анелия е логопед и абсолютен професионалист. Има изключително приятен подход към децата и различните ситуации, в които те могат да те поставят. За това и избрах нея – да даде насоки какво да наблюдаваме при малките приятелчета и в същото време – полезни идеи за занимания.

Преди да преминем към материала, който сме подготвили, искам да насоча вниманието ви към кампанията “Логопед с добро сърце”. Тази година тя се фокусира върху необходимостта от ранно откриване на нарушенията и навременното започване на логопедична терапия.
Кампанията ще се проведе от 02.03 до 08.03, когато ще можете да запазите безплатен час за консултация при водещи специалисти логопеди.

Повече информация има на: https://kauza.logopedia.bg/

Ето какво разказва тя след поредния ми въпрос “и сега какво?”:

След като детето вече не попада в групата на “тодлърите”, е време да презаредим батериите за нещата, които предстоят от тук нататък. Сега става още по-интересно от гледна точка на неговот развитие – първо, защото вече разбира повече и “слуша” повече и второ, защото е време въображението му да се развихри до нови висоти.
Децата в тази възраст продължават да порастват и да се развиват в много аспекти и въпреки, че всяко има индивидуална динамика на растеж, има важни моменти и постижения, които то ще достигне до навършване на 5-годишна възраст.

Комуникативно развитие

Ако досега детето не е било много общително и активно говорно, то между 3- и 4- годишна възраст това би трябвало да се промени и то да може да:

  • казва името и възрастта си
  • да използва активно от 250 до 500 думи
  • да отговаря на въпроси с проста конструкция
  • да използва изречения от по 5-6 думи до края на третата година
  • използва прости предлози и съюзи
  • интересува се и задава въпроси
  • говорът е все по-разбираем, дори от непознати; използва почти всички съгласни, включително и варианти на С, З и Ц/ Ш, Ж и Ч
  • разказва кратки истории с начало, среда и край
  • изпълнява двойни и тройни инструкции

Когнитивно развитие

Очаквайте да бъдете засипани с въпроси “Защо небето е синьо?”, “Защо кучето лае?”, “Защо трябва да ходя на детска градина?, защо, защо, защо. Колкото и да е дразнещо това понякога, то е съвсем естествен етап в развитието на детето и показва “отварянето” му към света извън него самото. Освен непрестанното питане, трябва да очаквате то да може:

  • да разпознава и назовава основните цветове
  • да разбира концепцията еднакъв-различен и да сравнява обекти
  • да се преструва и да си фантазира все по-цветно
  • да помни части от приказки/истории
  • да разбира по-добре концепцията за време – сутрин, обед, вечер
  • да брои, но и да разбира концепцията цифра-количество
  • да сортира обекти по форма и цвят
  • да сглобява подходящи за възрастта си пъзели

    Двигателно развитие

Детето в тази възраст продължава да е все още “в движение”, но то вече не е самоцелно. Трябва да може:

  • да се качва и слиза по стълби самостоятелно с догонваща крачка (единият крак догонва другия)
  • да рита, хвърля и хваща топка
  • да се катери
  • да тича уверено и да кара триколка/колело с помощни гуми
  • да скача на два крака
  • да стои на един крак поне за 5 секунди
  • да се навежда, без да пада
  • да съдейства в обличането и събличането

 Развитие на фината моторика

В този период детето става все по-пъргаво и сръчно. Очаква се то да умее:

  • да хваща малки обекти и прелиства страници
  • да използва подходяща за възрастта си ножица
  • да рисува кръг и квадрат (неправилен)
  • да рисува човек в стадий “главоного” – от 2 до 5 части
  • да строи кула от над 4 части
  • да завива и развива големи капачки
  • да държи молив с променил захват от всички пръсти, но без да участва цялата длан

 Емоционално и социално развитие

Освен физически, 3-4 годишното става все по-независимо и емоционално. Намаляват избухванията, тръшканията и ревовете, когато бъде отделено от вас. Освен това желанието за социализация нараства – вече има желание да се сприятелява, да се редува в игрите и дейностите от ежедневния живот и да показва някои умения за справяне с проблеми. Към този момент детето трябва да демонстрира, че може:

  • да имитира родителите и приятелите си
  • да показва привързаност към семейство, познати и приятели
  • да прави разлика между “мое” и “чуждо”
  • да показва широк диапазон от емоции, които вече все по-умело разпознава и назовава – тъга, щастие, гняв, скука

Също така, имайте предвид, че в този период се забелязва осезаемо обогатяване на въображението на детето, което може да е колкото добро, толкова и притеснително на моменти. Фантазиите и игрите наужким стават все по-интересни и увлекателни, но освен тях може да се появят и нереалистични страхове като чудовища, криещи се под леглото и баба Меца, която ще слезе от гората, ако не заспиш веднага. Добре е да се внимава с тях и да не бъдат подхранвани.

В заключение, наблюдавайте, записвайте и окуражавайте новите умения, които забелязвате в децата и сравнявайте с нормата за възрастта. Въпреки индивидуалното развитие на всяко едно, не бива да се пренебрегват основните норми и допустимите времеви отклонения в развитието. Ако забележите осезаемо забавяне в появата и затвърждаването на дадено умение или разпад на вече затвърдена способност, не се колебайте да потърсите специалист за консултация.

Надявам се материалът да ви е бил полезен!

Кис,
М

«

»